「次期学習指導要領に合理的配慮を記載」
番組担当の塚本です。次期学習指導要領を検討している中央教育審議会の作業部会は、23日（火）に障害のある子どもたちの特別支援教育に関する改定の方針案をまとめました。
具体的には、過度な負担とならない範囲で、障壁を取り除く「合理的配慮」を総則に記載することになりました。また、通常学級に籍を置き、必要に応じて別室で指導を受ける通級指導の柔軟化も盛り込まれています。
現行の学習指導要領には障害を持った児童生徒に対する合理的配慮については、明確な記載がありません。方針案では、学習内容や使用教材、過度な負担の考え方などについて、本人や保護者と学校との間で、合意形成が出来るようプロセスや、考え方が示されています。また、配慮を受ける子どもが孤立しないよう、多様性を尊重した学級づくりが必要だとされています。
筑波大学付属視覚特別支援学校が、以前まとめた「弱視の児童生徒が通常の学級で過ごす際に必要な配慮、特に教師に配慮してもらいたい事項」という資料があります。
そこには、「プリントを配布する場合は、弱視の児童・生徒に対しては、他の児童・生徒とは別のプリントを用意する」「周囲の子どもたちにも、見えにくい友人への配慮について指導する」などの項目が盛り込まれています。
番組担当の塚本です。次期学習指導要領を検討している中央教育審議会の作業部会は、23日（火）に障害のある子どもたちの特別支援教育に関する改定の方針案をまとめました。
具体的には、過度な負担とならない範囲で、障壁を取り除く「合理的配慮」を総則に記載することになりました。また、通常学級に籍を置き、必要に応じて別室で指導を受ける通級指導の柔軟化も盛り込まれています。
現行の学習指導要領には障害を持った児童生徒に対する合理的配慮については、明確な記載がありません。方針案では、学習内容や使用教材、過度な負担の考え方などについて、本人や保護者と学校との間で、合意形成が出来るようプロセスや、考え方が示されています。また、配慮を受ける子どもが孤立しないよう、多様性を尊重した学級づくりが必要だとされています。
筑波大学付属視覚特別支援学校が、以前まとめた「弱視の児童生徒が通常の学級で過ごす際に必要な配慮、特に教師に配慮してもらいたい事項」という資料があります。
そこには、「プリントを配布する場合は、弱視の児童・生徒に対しては、他の児童・生徒とは別のプリントを用意する」「周囲の子どもたちにも、見えにくい友人への配慮について指導する」などの項目が盛り込まれています。